“In het gemeenschapsonderwijs (GO!) moeten verhoudingsgewijs dubbel zoveel leerlingen blijven zitten als in katholieke scholen. Die tendens bestaat al jaren, en de kloof tussen de onderwijsnetten wordt steeds groter.
Volgende week zullen 27.457 leerlingen het schooljaar starten in hetzelfde leerjaar als vorig schooljaar. Dat zijn er 8.962 uit het lager en 18.495 uit het middelbaar onderwijs.“
Ze kwamen op straat, de Polen, om te betogen tegen een wet van de nieuw-verkozen regering van Donald Tusk, die het onzalige plan heeft het godsdienstonderwijs te hervormen. Lees: de invloed van de R.K. kerk via de godsdienstlessen op school in te krimpen.
De bevolking voelt zich gesteund door het Grondwettelijk Hof, dat zich verzet, daar de nieuwe wet van 26 juli geen rekening gehouden heeft met “de gebruikelijke consensus die de relatie tussen de staat en de geloofsgemeenschappen regelt” en met het feit dat reeds op 1 september van dit jaar de wet van kracht wordt.
Tja. Het is duidelijk waarom Tusk bij de EU-Commissie zo geliefd is en waarom men bij de beoordeling der zwarte schapen onder de EU-lidstaten een welwillend oogje toeknijpt. (zie vorig bericht onderaan).
https://www.pap.pl/en/news/polands-supreme-court-head-challenges-religious-education-decree
Vrouwenrechtenorganisatie vraagt hoofddoekverbod voor kinderen
De Duitse vrouwenrechtenorganisatie, Terre des Femmes, eist een “Bundesweit” verbod op de hoofddoek in scholen voor meisjes tot de leeftijd van 14 jaar. Deze Duitse ngo, die werd opgericht in 1981, liet weten dat “ze zich sinds lang inzet voor een nationale regeling tegen het dragen van de zogenaamde kinderhoofddoek in publieke onderwijsinstellingen”. Terre des Femmes sloot als volgt haar persbericht af: “Een nieuwe regeling over de zogenaamde kinderhoofddoek zou eigenlijk het verbod moeten omvatten voor alle religieuze of wereldbeschouwelijke symbolen in scholen”.
De aanleiding tot deze hernieuwde eis, die weinig aan onduidelijkheid overlaat, is een niet-representatieve rondvraag bij 784 leraars en leraressen, die Terre des Femmes organiseerde. Daarin stelden 71 procent van de ondervraagden dat ze in een school stonden waarin meisjes onder de 14 jaar een hoofddoek dragen. 31 procent van de ondervraagde leraars en leraressen had “steeds” of “meestal” de indruk dat de meisjes deze hoofddoek niet vrijwillig droegen.
In het persbericht citeerde Terre des Femmes een leraar: “De hoofddoek wordt steeds meer gedragen als een symbool van afgrenzing. Steeds meer gecombineerd met andere klassieke islamitische kledingstukken. Het gaat allang niet meer alleen om de hoofddoek. Ook meer radicale vormen zoals de chador zijn steeds meer vanaf het vijfde of zesde schooljaar te zien (…). Westerse geklede meisjes worden vaak beschouwd als “onrein” of “haram”. Het woord Kuffaat wordt steeds meer gebruikt”, aldus deze vrouwenrechtenorganisatie. Kuffaat is een Arabisch woord en betekent zoveel als ongelovige.
Voor de volledigheid vermeld ik graag dat de rechts-nationalistische AfD in maart 2024 nog een wetsvoorstel in de Bundestag had ingediend om een nationaal verbod van de kinderhoofddoek in publieke scholen in te voeren. Het voorstel werd door alle andere partijen verworpen.
Hoe men het ook draait of keert, de islamisering van ons onderwijs is een problematiek waartegen best zo duidelijk en zo snel als mogelijk wordt opgetreden. Voor er geen weg terug is. Dit is alvast ook de boodschap van deze vrouwenrechtenorganisatie die weinig nieuwe vrienden zal maken aan ‘islamgauchistische’ kant.
Peter Logghe
Een speciaal programma om hoogbegaafde leerlingen aan te moedigen werd in Seattle geannuleerd omdat het niet voldeed aan de politiek-correcte invulling.
Naar verluidt zal een programma, dat zich richt tot hoogbegaafde kinderen, ophouden te bestaan omdat er vooral blanke en Aziatische kinderen aan deel nemen. In totaal zullen er 11 scholen en honderden leerlingen door getroffen worden. Dus niet omdat de scholen niet voldeden aan de educatieve eisen, of omdat de leerlingen niet intelligent genoeg waren. Eerder het tegenovergestelde. Echter… in het schooljaar 2022 – 2023 bleek 52% van de leerlingen blank te zijn, 16% Aziatisch en slechts 3,4% zwart. En dat bleek onverteerbaar voor inclusiviteitsgedachte. Dus afschaffen die racistische boel!
.
Maak kennis met de zgn. “battle dance”, een les waardoor de leerlingen beter zouden presteren, hun aandacht bij de les houden en hen een uitlaatklep geven op regenachtige dagen als ze zich niet buiten op de speelplaats kunnen uitleven.
Ziet u het al gebeuren in onze multicul-klassen?
Op het inschrijvingsformulier voor de 1ste klas van de Mittelschule kunnen kinderen in Tirol niet slechts hun richting, resp. school, opgeven maar ook met welk geslacht ze willen gedefinieerd worden: mannelijk, vrouwelijk, inter, open, divers, niet beslist.
Inderdaad, als kinderen in Oostenrijk na het vierde leerjaar naar een Mittelschule willen overgaan, dan volstaat de keuze van hun toekomstige school, resp. richting, niet meer.
Nadat ouders het aanmeldformulier bekritiseerd hadden, verklaarde de Tiroolse onderwijsbaas, Paul Gappmaier, doodleuk dat “dit dit nu gewoon zo is omdat het zo moet”. Het is volgens hem een teken van tolerantie en geldt als “minderheidsbescherming”, zodat kinderen, die zelfs nog niet de puberteit bereikt hebben, hun geslacht vrij en vrank kunnen kiezen.
Onderwijzers en leraren klagen dat schoolkinderen steeds meer problemen ondervinden bij het schrijven (met de hand).
Concreet: De scholieren kunnen niet meer op een lijn schrijven, kunnen niet meer binnen de lijntjes schrijven, ze beginnen zelfs in het midden van een bladzijde. Men kan gewoon niet meer herkennen wat er geschreven staat. Tegenwoordig wordt er geen waarde meer gehecht aan het handschrift. De schrijfproblemen werden door de corona-pandemie nog versterkt toen de scholen moesten sluiten. En daar bovenop worden er geen punten meer gegeven voor schrift en vormgeving.
Conclusie: Met de hand schrijven maakt u slimmer. Of: wie niet schrijft, blijft dom. Het activeert de hersenfunctie en stimuleert de motoriek. Zonder handschrift geen afsluitend diploma ASO.
Lehrer beklagen, dass das Handschreiben den Schulkindern mehr Probleme bereitet, wie der Vorsitzende des niedersächsischen Bildungsverbandes, Franz-Josef Meyer (61), berichtet.
► Konkret bedeutet das: „Die Schüler scheitern daran, auf der Linie zu schreiben, nicht über den Rand hinauszuschreiben oder sie beginnen in der Mitte der Seite“, erklärt Meyer. Man könne schlicht nicht erkennen, welches Wort aufgeschrieben worden sei.
Heutzutage werde anscheinend kein Wert auf die Handschrift gelegt, sagt Meyer. „Diese Schreib-Probleme wurden durch die Corona-Pandemie noch verstärkt, als die Schulen geschlossen waren. Hinzu kommt, dass es keine Note für Schrift und Form mehr gibt.“
Sein Knallhart-Urteil: „Handschreiben macht schlauer. Oder anders ausgedrückt: Wer nicht schreibt, bleibt dumm.“ Es aktiviere die Gehirnfunktion und schule die Motorik. „Ohne mit der Hand zu schreiben, werden es Kinder nicht von der Grundschule bis zum erfolgreichen Abitur schaffen.“
https://www.bz-berlin.de/deutschland/schueler-schreiben-schule
De schrijfproblemen beperken zich uiteraard niet tot Duitsland. Ook hier en elders in Europa: dezelfde neerwaartse trend. En wie durft te stellen dat de aanwezigheid van de olifant in de klas mede schuldig is, is sowieso een racist.