https://youtu.be/UgVKnhRTJ5w
Categorie archieven: onderwijs
Het “recht” van een leraar (m/v/x/?) zichzelf te zijn
Mark Dice toont in dit filmpje beelden van een “progressieve” leerkracht in Ontario, Canada. En, neen, dit is geen grap. Evenmin is het Voil Jeannettendag of Haloween.
Ook in Duitsland zit er een olifant* op de schoolbanken
Het Duitse onderwijs is er sinds jaren niet op gebeterd. Eerder het omgekeerde. Het minst slecht loopt het in de deelstaten Saksen en Beieren, niet toevallig eerder conservatief. En in deelstaat Bremen loopt het helemaal mis.
De nieuwe onderwijsmonitor van het Instituts der deutschen Wirtschaft (IW) (Instituut Duitse Economie) toont onrustwekkende resultaten. Sinds 2004 wordt door b.g. onderwijsmonitor jaarlijks de heel het scala van onderwijs, van kinderkribbes, kleuter- tot hoger onderwijs. Voor het eerst is ook de digitalisering inbegrepen.
Vooral de schoolkwaliteit, dus de leerresultaten der scholieren, ligt “vandaag voor alle deelstaten op het niveau van deelstaat Bremen dat in 2011 het slechtste resultaat liet optekenen.”
Onderwijsexpert Alex Plünnecke van IW liet optekenen:
“In bijna de helft van de deelstaten is het onderwijssysteem sinds 2013 erop achteruit gegaan…. In prachtig klinkende toespraken wordt over kansengelijkheid gesproken; maar aan de veel te hoge aantallen schoolverlaters (zonder afsluitend getuigschrift of diploma) wordt sinds jaren quasi niets gedaan.” Vooral bij kinderen van vreemde origine.
De laatste tijd dalen de cijfers van de schoolverlaters… ze geven niet weer dat dat de leerlingen betere rapporten mee naar huis konden nemen… ze zijn het resultaat van corona, waarbij talrijke scholen in vele deelstaten gewoon geen examens lieten afleggen. Nieuwe laptops of tablets werden “maandenlang niet uitgepakt omdat niemand zich voor de installatie van programma’s verantwoordelijk voelde of bescherming van gegevens eventueel in de weg hadden kunnen staan”.
In de huidige onderwijsmonitor staan Beieren en Saksen* nog bovenaan, maar ook daar worden op zekere vakken onvoldoendes duidelijk. Rode Lantaarndrager Bremen is echter koploper bij de digitalisering.
Tot 2013 scheen er een verbetering te noteren. Sindsdien gaat het alleen maar bergaf. Ook het kostenplaatje. Er is vandaag een tekort van 340.000 plaatsen in kinderkribbes tekort voor de -3-jarigen, een giga tekort in het regulieren dagonderwijs en een vroege taalonderdompeling. Ook zou het ministerie voor het gezin het project “taalkribbe” niet langer financieren. Om u een idee te geven van de olifant in het klaslokaal: jarenlang werden er in elke 8ste kribbe speciaal mensen hiervoor aangesteld. Om u een klein idee te geven wat dit aspect van “wir schaffen das” financieel betekent: voor jaar 2022 alleen al 230 miljoen euro; voor 2016 tot 2022: 1.3 miljard euro. In Berlijn zijn er 300 taalkribbes.
Verbetering is niet in zicht daar de olifant steeds meer plaats in de klaslokalen zal innemen; Duitsland krijgt maar niet genoeg van de “wir schaffen das”-welkompolitiek.
*Saksen: in 2019 vroeg men zich af of de kinderen in Saksen slimmer zijn dan deze in andere deelstaten!
Deutschlands Schulsystem wird schlechter – in Bremen zeigen sich die Extreme
Biologieles onder politiebescherming
Zover zijn we dus: biologieles onder politiebescherming
Een vreemd beeld aan de Humboldt-universiteit van Berlijn Mitte: Voor de grote ingang politie met overvalwagens. Mensen wachten geduldig tot ze door universiteitsmedewerkers zijn gecontroleerd op de inhoud van hun tassen. Flessen, andere gevaarlijke toestanden en rugzakken groter dan een A4-foraat zijn verboden. Bezoekers die zich vooraf via internet hebben ingeschreven, en degelijk gecontroleerd zijn, mogen naar binnen. Veiligheidsmaatregelen voor de biologievoordracht van mevrouw Marie-Luise Volbrecht over zeeanemonen en zeebaarzen, over genetica.
Het auditorium zit barstensvol. Veel televisiecamera’s, ZDF. Zal een fluitconcert losbarsten? Wordt de zaal overhoop gehaald? Het biologisch geslacht is blijkbaar een thema dat veel Duitse intellectuelen bezighoudt. Mevrouw Vollbrecht, biologe en doctoranda, zegt dat het haar enkel om biologie te doen is en dat ze geen vragen van toehoorders of van de massaal aanwezige pers zal beantwoorden.
Biologische feiten vernoemen kan uw gezondheid schaden!
De aanleiding van de commotie? Op 2 juli wilde de wetenschapster geïnteresseerde leken haar onderzoeksthema uitleggen. Met als titel: “Geschlecht is nicht (Ge)slecht: seks, gender en waarom het in de biologie twee geslachten bestaan”. Voor de linksradicale groep “Arbeitskreis kritischer Juristen en Juristinnen” aan de universiteit was deze titel genoeg om moord en brand te roepen. Samen met andere verenigingen riep ze via Internet op tot een demonstratie. Want: “Queer- en transvijandige ideologieën” mogen aan de universiteit geen uithangbord krijgen.
De universiteit ging direct in op het bezwaar en schrapte de voordracht uit…veiligheidsoverwegingen. “We betreuren ten zeerste dat mevrouw Vollbrecht haar voordracht niet kan houden”, aldus Birgit Mangelsdorf, chef communicatie van de universiteit aan de krant Welt am Sonntag.
Het schrappen zorgde voor boze reacties, want van enige transvijandigheid was en is bij mevrouw Vollbrecht geen sprake, aldus het Netzwerk Wissenschaftsfreiheit. Maar de bal was aan het rollen, en dus zelfs zonder gendervijandigheid zou links demonstreren tegen…gendervijandigheid. Mevrouw Vollbrecht moest haar voordracht dan maar via YouTube verspreiden.
De universiteit voelde nattigheid en liet de avond uiteindelijk toch doorgaan. Met één klein haakje: de universiteit organiseerde aansluitend op de voordracht van mevrouw Vollbrecht een podiumdiscussie, met daarin ‘genderspecialisten’ en andere pro-gender-wetenschappers. Terecht weigerde wetenschapster Vollbrecht voor deze vierschaar te verschijnen: “Dit panel is absoluut onevenwichtig”. Tja, de vrijheid van meningsuiting wordt stilaan een bijzonder smal pad. In Duitsland, maar eveneens bij ons zijn dergelijke toestanden niet uitgesloten.
Peter Logghe
Vlaamse struisvogels
“… De neergang heeft zich vanaf het begin van deze eeuw ingezet, toen het begrip ‘inclusiviteit’ opgang maakte, als alternatief voor excellentie. Niet toevallig zaten toen socialistische onderwijsministers (Frank Vandenbroucke, Pascal Smet) aan de knoppen.
De regel van drie werd vervangen door de gelijkheidsregel: iedereen moest mee kunnen, en het welzijn van de leerling werd de alles bepalende factor. Deze pret- en pamperpedagogie werd vooral vanuit linkse hoek aangeprezen als een bezegeling van de diversiteit. Terwijl ze vooral een motor van de nivellering werd. De leerachterstand van allochtone kinderen en jongeren, meestal te wijten aan het feit dat hun thuistaal het Nederlands niet is, waardoor ouders soms niet eens een rapport kunnen lezen, creëerde een klasnorm die de middelmatigheid institutionaliseerde. Uitblinkers werden een probleem.
Soit, dat is allemaal oud nieuws, maar de malaise maakt dat we ondertussen steeds verder verwijderd geraken van toplanden als Singapore, Finland en Estland, landen die beseffen dat grijze hersencellen de belangrijkste grondstof vormen. Ze koppelen cultureel identiteitsbesef aan gezonde principes van meritocratie (niet de afkomst telt, wel inzet en gedrevenheid), waarin persoonlijk initiatief wordt aangemoedigd….”
Enkele citaten uit het deprimerend opiniestuk van Johan Sanctorum: “Beste Jan Jambon, hoe ga je innoveren met quasi-analfabeten?” Hoewel quasi iedereen met een beetje gezond verstand weet wat de oorzaak is van de neergang van het Nederlandstalig onderwijs, mag dit niet gezegd worden… op straffe van excommunicatie. We willen hier niet op de man spelen, maar wat voor nut heeft een zgz. Vlaams-nationale partij aan het hoofd van de Vlaamse regering als die slaafs de marsbevelen en denkwereld van de linkse, politiek-correcte kerk overneemt en uitvoert? … Binnen tien dagen zingen we weer uit volle borst “Ze zullen hem niet temmen…” De huidige leeuwen hoeven niet getemd te worden, integendeel. Het lijkt wel alsof ze massaal op een groepsoperatie lobotomie ingeschreven hebben.
Willen we het nog eens over verloren stemmen hebben?
Pedagogische pareltjes
Een greep uit niet-confessionele zedenleer 6de leerjaar lager onderwijs – een school ergens in de Antwerpse Kempen
Evaluatieblad derde trimester, beoordelingen in te vullen door leerling en leerkracht, van te weinig, gaat wel, tot zeer goed
Thema: Gender in de blender
- Ik kan stereotype denkbeelden kritisch benaderen en beseffen dat er geen ‘juiste manier’ is om een jongen of een meisje te zijn
- Ik kan in eigen woorden de termen ‘gender’, ‘sekse’, ‘genderidentiteit’, ‘genderexpressie’ en ‘transgender’ uitleggen.
- Ik ben bereid om mezelf en anderen de kans te geven om een fijne zoektocht naar zichzelf te beleven en er op een respectvolle manier mee om te gaan.
De kinderen uit verre landen, die hier aangespoeld werden, missen deze pareltjes pedagogie. Zij volgen uiteraard geen zedenleer maar de oud-vertrouwde godsdienst uit hun herkomstland. Zij kunnen bijgevolg geen “fijne zoektocht” ondernemen naar wat de westerse maatschappij hen zoal als geslachtencocktail te bieden heeft.
“Exceptional” VSA
Aantal wiskunde-analfabeten neemt toe
Quasi overal waar de verrijking toesloeg ging en gaat de kennis van scholieren, en niet alleen voor wiskunde achteruit.
“We moeten kritisch naar het basis onderwijs blijven kijken,” oreert Vlaams onderwijsminister Ben Weyts. (DS)
Rechts(extremisme) bestrijden kan men leren
Universiteit Marburg wil een cursus “Hoe rechtsextremisme bestrijden” aanbieden.
De Philipps universiteit in Marburg (Hessen) zal vanaf de wintersemester 2022/23 een mastercursus “Advies i.v.m. rechtsextremisme” aanbieden.
Wie komt hiervoor in aanmerking? Als beroepsomschrijving wordt het “mobiel advies tegen rechtsextremisme” opgetekend. Of duidelijker: de doelgroep zijn de diverse linksextreme NGO’s en dito organisaties die met belastinggeld vet gemest worden om politiek andersdenkenden aan de schandpaal te nagelen met beschuldigingen zoals nazisme, racisme, … enz.
De univ wil hiermee o.a. een “wetenschappelijk-theoretische vakkennis” en een “uitbreiding van de praktische omgang door het verwerven en uitdiepen van relevante analyse- en adviesmethodes” bereiken. U verneemt ook dat het concept ontstond in samenwerking met opvoedingswetenschappen van en met het democratiecentrum Hessen.
Dat Timo Reinfrank als docent gekozen werd mag niet verbazen. Hij heeft nl. de leiding van de linksextreme Amadeo Antonio Stiftung in Berlijn, in een vorig leven opgericht door Anetta Kahane, een agente van de Stasi, de geheime dienst van de DDR. Wie er ook opgedoken is: geograaf Bernd Belina, supporter van de “Kritische Geografie”. De opvallende gelijkenis met het begrip “Kritische Theorie“ van de eveneens linksextreme “Frankfurter Schule” is niet toevallig.
https://www.uni-marburg.de/de/fb21/studium/studiengaenge/m-a-beratung-im-kontext-rechtsextremismus
“Kilts” kunnen gevoelige zieltjes kwetsen
Je kan het bijna niet geloven… of toch… in deze dolgedraaide wereld is zowat alles mogelijk!
Sinds meer dan 500 jaar maakt de nationale klederdracht van Schotland, de kilt, deel uit van de Schotse cultuur. Maar daar moet iets aan veranderen, meent de Schotse regering. Die heeft naar verluidt een anti-racisme richtlijn voor scholen opgesteld, waarin leraren gewaarschuwd worden géén kilts te dragen.
Kinderen zouden zich moeten kleden in kleding van andere culturen opdat ze kunnen opgroeien tot wereldburgers… Dus, als de richtlijn een verplichting wordt, dan is de énige cultuur die ze niet mogen uitdragen, hun eigen cultuur!
Maar dat is nog niet alles: onder het mom om de ouders niet met dure schoolkleding op kosten te jagen, wil de regering dat àlle leerlingen geslachtsneutrale kleding dragen…
Iets zoals een boerka, mevrouw Nicola Sturgeon?
https://www.thenational.scot/politics/20156687.roxanne-sorooshian-banning-kilt-set-return/
https://www.scottishdailyexpress.co.uk/news/politics/scottish-pupils-could-told-wear-27014496